Grilles de compétences en Sciences
| I T E M S | critères de réussite / voir progressivité... | |
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L1-Rendre compte en utilisant un vocabulaire précis |
Les mots utilisés dans les phrases correspondent au vocabulaire scientifique de la leçon. |
| L12 |
Présenter un document |
Le graphie de la phrase permet sa lecture, le texte est bien ponctué et l'ordre des mots est respecté.La phrase est bien ponctuée (majuscule, point) et l'ordre des mots est respecté(sujet, verbe et complément). La phrase est une réponse possible à la question. |
| L14 |
Rédiger un texte cohérent répondant à une question |
Les phrases s'enchaînent de manière logique sans répétition. |
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L2-Exploiter un document |
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| L21 |
Extraire des informations utiles |
Parmi plusieurs informations, je trouve celles qui permettent de répondre à la question. |
| L22 |
A l'aide de la courbe, Je donne la valeur d'une des 2 grandeurs en fonction de l'autre. | |
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L3-Utiliser différents mode de représentation |
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| L31 |
J'ai choisi les titres des lignes et des colonnes de façon pertinente en relation avec le problème posé. | |
| L32 |
J'utilise un crayon à papier, je trace les traits à la règle. Les traits d'annotations sont non-flèchées et ne se croisent pas. Il faut un titre. Le schéma respecte les codages. | |
| L34 |
Indiquer les grandeurs et les unités, placer les + pour chaque point, nommer de graphique. | |
| L35 |
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M1-Organisation du travail personnel |
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| M11 |
Apprendre sa leçon |
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| M12 |
Planifier une tache |
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| M13 |
Respecter une ou des consignes |
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| M14 |
Constituer et utiliser des outils personnels |
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| M15 | Être autonome dans son travail |
Je suis capable de gérer par moi-même mes affaires et je sais trouver les ressources nécessaires pour faire mon travail. |
| M21 |
Les 3 phases sont respectées: 1-apport personnel 2-échanges avec le groupe, 3-synthèse collective. | |
| M31 |
Choisir et utiliser le matériel adapté pour mener une observation |
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| M41 |
Les associations sont correctes. | |
| M42 |
Mesurer des grandeurs | Utiliser l'instrument pour faire une mesure et la lire. |
| M43 |
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| M51 |
Garder une trace écrite ou numérique des recherches |
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| M61 |
Organiser seul ou en groupe un espace de réalisation expérimentale |
Monter l'expérience en choisissant tout ou partie des matériels. L'espace de travail doit être propre et les matériels disposés de façon claire et ordonnée.
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| M71 |
Effectuer des recherches bibliographiques |
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| M72 |
Extraire des informations pertinentes et les mettre en relation |
Repérer dans un document les éléments en lien avec le sujet posé, les organiser et répondre au sujet.
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M8- Utiliser des outils mathématiques |
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| M82 |
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| M83 |
A partir de 3 valeurs, calculer la 4° par exemple en faisant le produit en croix, ou en déterminant le coefficient de proportionnalité. | |
| M84 |
A l'aide d'un tableau de conversions, trouver la bonne valeur correspondant à l'unité demandée. | |
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| C11 |
Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d'environnement |
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| C12 |
Utiliser une machine en respectant les règles de sécurité |
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| C21 |
Mettre en œuvre une action responsable et citoyenne et en témoigner |
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| C23 |
Respecter les règles de vie de la classe |
Dans la classe, je prends en compte les autres en ayant une attitude conforme aux règles de la classe. |
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Domaine 4 : pratiquer des Démarches Scientifiques - concevoir, créer, Réaliser |
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| DS11 |
Je rédige une question qui correspond à une observation qui interpelle. La question ne doit pas proposer d'hypothèse. | |
| DS21 |
Je rédige une phrase affirmative qui est une réponse possible au problème et commence par « je pense que... ». | |
| DS32 |
Identifier le paramètre à faire varier et les paramètres à fixer pour tester expérimentalement une hypothèse puis concevoir tout ou partie d’un protocole et choisir le matériel adapté.
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| DS41 |
Exploiter des résultats |
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| DS42 |
Exprimer une solution par une phrase de conclusion | La phrase réponds à la question du problème. |
| DS51 |
Je décris ce que l'on mesure ou ce que l'on voit, sans interpréter. Pour une mesure on précise la grandeur, la valeur et l'unité. | |
| R11 |
Identifier les évolutions des besoins et des objets techniques dans leur contexte. |
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| R21 |
Identifier les principales familles de matériaux. |
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| R31 |
Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs composants. |
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| R41 |
Réaliser en équipe tout ou une partie d'un objet technique répondant à un besoin |
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| R51 |
Repérer et comprendre la communication et la gestion de l'information |
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Domaine 5 : Mobiliser des outils Numériques – Se situer dans l'Espace et le Temps |
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| N11 |
Utiliser des outils numériques |
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| N21 |
Identifier des sources d'information fiables |
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| ET11 |
Replacer des évolutions scientifiques et technologiques dans un contexte historique, géographique, économique et culturel |
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| ET21 |
Se situer dans l'environnement et maîtriser les notions d'échelle |
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| ET22 |
Organisation de l'univers |
Grille sciences cycle 4 - 2017 :
Télécharger la grille cycle 4 - 2017
| I T E M S | |
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Pratiquer des langages |
| L1.1 |
Exploiter un graphique |
| L1.2 |
Extraire des informations utiles |
| L2.1 |
Présenter un document (écrire lisiblement, organiser un document) |
| L2.2 |
Rédiger un texte cohérent répondant à une question |
| L3.1 |
Communiquer à l'oral de façon organisée |
| L3.2 | Ecouter et prendre en compte l'interlocuteur |
| L4.1 |
Exprimer un résultat, une obervation |
| L4.2 |
Construire un tableau |
| L4.3 |
Faire un schéma/ un dessin |
| L4.4 |
Construire un graphique |
| L4.5 | Reformuler, traduire, coder, décoder |
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Utiliser des méthodes |
| M1 |
Effectuer des recherches bibliographique |
| M2 |
Utiliser des outils numériques pour mutualiser des informations |
| M3 |
Planifier, organiser son espace, garder trace des étapes, des résultats |
| M4.1 | Apprendre sa leçon |
| M4.2 | Respecter une ou des consignes (suivre un protocole) |
| M4.3 | Constituer des outils personnels |
| M4.4 | Etre autonome dans son travail |
| Utiliser le numérique | |
| N1 | Conduire des recherches d'informations sur internet |
| N2 | Acquisition, traitement de données, simulations numériques |
| N3 | Produire des documents scientifiques grâce à des outils numériques |
| Adopter un Comportement/une attitude favorable à la réussite de tous | |
| C1 | Identifier les impacts sur l'environnement |
| C2 | Adopter un comportement responsable vis à vis de sa santé ou de l'environnement |
| C3 | Comprendre les responsabilités individuelles et collectives en matière de préservation des ressources de la planète et de santé |
| C4 | Utiliser une machine et respecter les règles de sécurité |
| C5 | Travailler et collaborer en groupe (respecter des règles de vies en classe) |
| C6 | Vérifier la validité d'une information |
| Pratiquer un démarche scientifique | |
| DS1 | Formuler un problème |
| DS2.1 | Emettre une hypothèse |
| DS2.2 | Proposer un protocole |
| DS3 | Mesurer des grandeurs |
| DS4.1 | Argumenter(exploiter des résultats, critiquer) |
| DS4.2 | Exprimer une solution par une phrase de conclusion |
| DS5.1 | Conduire un calcul littéral simple |
| DS5.2 | Réaliser des conversions d'unités |
| DS5.3 | Utiliser la proportionnalité |
| DS5.4 | Calculer, utiliser une relation. |
| DS5.5 | Estimer une incertitude/ un ordre de grandeur |
| Réaliser/concevoir | |
| R1 | Réaliser/concevoir une dispositif de mesure ou d'observation |
| Se situer dans l'espace et le temps | |
| ET1 | Situer l'espèce humaine dans l'évolution des espèces |
| ET2 | Appréhender différentes échelles de temps géologiques et biologiques |
| ET3 | Appréhender différentes échelles spatiales d''un même phénomène/ d'une même fonction |
| ET4 | Expliquer comment les sciences évoluent et influencent la société |
| ET5 | Organisation de l'univers |
Pièces jointes
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